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我是谁？我能做什么？我应该怎么去做？三个问题看起来是如此简单，却是现在的大学生最想搞明白的。

    曾留学美国的心理学教授王欣向记者感叹，经常有学生把这样问题提出来向她寻求解答，中国大学生虽然经过无数次激烈紧张的选拔才进入高校，却对自己人生最起码的存在状态表现出无知。王欣教授认为，这种现象应归咎于传统教育的弊端，多数孩子从小被动接受家庭、学校的强制教育，一直在为父母、亲朋、老师等其他人的愉悦去学习、考试，从未活过真的自我，到了大学后这种矛盾激化，才影响到大学生心理健康。

    河北省某高校通过连续几年跟踪调查显示，与上世纪90年代相比，当代大学生呈现出的心理问题增多，而且在重要性次序上发生了变化。情感、社会交往和学习在老一代大学生心理问题上的重要程度分列前三位，现在的前三位仍是这些问题，但社会交往上升到第一位，学习问题排第二，情感在第三位。外表、就业、性等因素也成为大学生心理咨询的新热点。河北省大学生心理咨询专业委员会副秘书长魏文风老师认为，所有这些问题归根到底都是大学生自己不了解自己的问题。

    魏老师根据自己的经验向记者解释说，大学生的社会交往障碍在于不知道自己该如何跟别人相处，由此产生出情绪上的焦虑不安。因为目前在校的大学生多是上世纪80年代以后出生的独生子女，从小就缺乏同伴，交往活动少，个人主义意识过强，到大学后同学之间的背景、文化、性格有差异，就产生了心理困惑。学习问题表现在心理上则是：不知道自己该学什么，自己适合学什么专业不清楚。这是由于当今社会竞争压力、就业压力突然增大，社会诱惑比较多，从而大学生对确定今后的人生目标摇摆不定。情感问题最典型的是不懂如何与异性交往，不懂得怎么接受或者拒绝爱，家长、老师在中小学就对异性交往过于敏感，大学生生理状况已基本发育成熟，大学阶段突然解冻有了自由，学生一时就显得无所适从。

    "我今年23了，狗屁都不会干，自私无聊爱慕虚荣人还挺贱，老妈说，你就在学校给我好好的念，我说着容易心里却在犯难。我是社会养活的宠物还是废物？苟且地活着是我的权利还是义务？别看在学校人五人六，书到用时方恨少心里有数。"这首如今在大学盛行的校园歌曲也许正表达着大学生们的共同困惑：我是谁？

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zhen hao wan  我鼎鼎