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阅读:863回复:13
有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
各位畅所欲言吧!!??
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1C#
发布于:2004-03-02 14:03
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
有胆逃课就别怕点名
-------------------- 绝对经典RMB |
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2C#
发布于:2004-03-03 10:03
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
叫兄弟答到 |
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3C#
发布于:2004-03-03 10:03
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
叫兄弟答到 |
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4C#
发布于:2004-03-03 14:24
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
叫兄弟答到 最直接,最简单的,不过不要同时有两个兄弟帮你答到,或着是MM来帮你答到 -------------------- 你不是我,所以你不了解—— 就如我亦不了解自己一样—— |
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5C#
发布于:2004-03-03 16:01
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
有胆逃课就别怕点名 是啊 -------------------- 篮球=生命 我=她 |
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6C#
发布于:2004-03-03 16:16
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
找个枪手。要不就全班一起逃,法不责众。
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快大四了…… |
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7C#
发布于:2004-03-10 23:31
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
编一个计算机程序,并把你的声音录进去,让它听到老师点你的名字时,替你自动回答。做一个微型机器人,把这个程序写进它的CPU,放进教室好了。既点了名,又不怕让别人代答漏陷连累别人。而且可持续发展——改写程序后,可以转让给师弟师妹使用。
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渔网与鱼
网络与人 |
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8C#
发布于:2004-03-11 10:21
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
墨兄不知是学校那位高人???
厉害~~~~~ 我认为最根本的办法就是: 让老师提高自知之明,明白以下假设前提: 1 什么时候都有逃课的,点名是没有用的。 2 学生逃课是有原因,其中重要一条就是老师的水平太低。 -------------------- 天行健,君子以自强不息; 地势坤,君子以厚德载物。 |
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9C#
发布于:2004-03-11 11:34
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
有一次去某高校找同学,顺便旁听了人家的一门选修课。那个老师只带了一个沾满茶垢的水杯,其它什么都没有拿。在讲台上一坐,说“我绝不点名。你坐在这里,愿意听,说明是我讲得还过得去,我很高兴;你不来,没有关系,或者是你有事,或者是我讲得不好。你不来,我自然不会有归罪与你。如果有人是为了拿学分而选这个课,也没有关系,你可以不来,可以去做你愿意做的事,结课时,你来把作业交上就行了,我保证给你学分。但是你不要来了却在我的课上做别的事。”台下一片掌声。
据说这样反而很少有人逃他的课,因为他讲得实在太好。 -------------------- 渔网与鱼 网络与人 |
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10C#
发布于:2004-03-11 12:21
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
有一次去某高校找同学,顺便旁听了人家的一门选修课。那个老师只带了一个沾满茶垢的水杯,其它什么都没有拿。在讲台上一坐,说“我绝不点名。你坐在这里,愿意听,说明是我讲得还过得去,我很高兴;你不来,没有关系.. 是这样啊 :) 说句实在话 在北印 敢出此言的老师不多 真的希望年轻的老师不要像老的一辈一样,陷入一种为人师者的怪圈 要想让自己的课上逃课的学生少—杜绝是不现实的,也是毫无意义的,唯一的办法就是吸引学生,打他都不走,还会逃???? 在北印还没有见过那个老师上课 慕名而来听课的学生把走廊都挤满的事情 是学生的不幸 还是为师的不幸 还是什么?????? -------------------- 天行健,君子以自强不息; 地势坤,君子以厚德载物。 |
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11C#
发布于:2004-03-12 12:18
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
-------------------- [ 2004-03-12 12:26:33 农历甲申 修改 ] |
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12C#
发布于:2004-03-12 16:58
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
我们这些大四的学生,现在想逃课都没机会了。
怀念以前逃课的日子啊。 呵呵~~ -------------------- 不是我想放弃,只是没有机会. |
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13C#
发布于:2004-03-12 21:56
Re:有谁告诉我怎样逃过老师的点名呀??有何高招呀!!??
有胆逃课就别怕点名 顶!!!!!! -------------------- |
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