[下载]前人谈编辑出版专业

                                                                                    打开天窗说“科班”
 
                                                                                                 李国华  
　　　编辑出版学专业的毕业主，这些可爱的科班学于们如果不能进入编辑出版行业工作，　那这个专业、这个学科存在的意义无疑是要大打折扣的!　出版社的大门对科班学生本就是虚掩的，科班就是一把双刃剑，在就业时也许展现出来的却是反面。

　　浓缩了求学精华的简历，厚厚的作品集，我，一名 2001级编辑出版学研究生，想以此叩开首都出版社的大门。早秋时节，在北上的火车上百无聊赖玩手机的时候，我把开机问候语从一句软绵绵的人生哲语改为“杀进出版社”。这确实是我当时的想法，反映了一名有强烈上进心与就业危机感的知识青年的迫切心态，也似乎沾了点“壮士一去兮不复还”的悲壮。何以至此?待我摆事实，讲经过，一一道来。
　　临行前，在我的机子里存了许多出版社的招聘信息，那是不管招聘时间一股脑下载来的，在疯狂的查找中，下载数量与自身信心渐成反比。虽然早有思想准备，但鸡肋的感觉还是强烈地蔓延向全身每个神经末梢。你看，科学出版社招聘图书编辑明确要数学、生物、电子、通信、机械、考古等理工科专业的，北京希望电子出版社对编辑要求有计算机编程专业基础，武汉理丁大学出版社要求是机械工程及自动化、电气工程及其自动化、土木工程专业，电子工业出版社招聘经管类图书编辑要求管理工程、工商管理、工业工程、工业管理、经济学等相关专业，山东教育出版社偏爱数学，物理、化学、生物、地理、政治、英语等专业，北京广播学院出版社对编辑要求是本学院毕业，中国人民大学出版社兼职编辑的大门向英语、数学、财政金融、会计、工商管理、经济学、法律、理工类、计算机专业敞开……
　　暗自庆幸自己本科时是学经济的，加之丰富的兼职经历，我相信自己会凯歌高奏，顺利进入心仪已久的图书出版职场。早秋天高云淡，出版社招聘也淡。在广泛联系后，我接到一家近几年以引进版权出名的出版社的考试电话，于是屁颠屁颤地过去，领到一篇译文，对若原版书改、校，一个小时后答完，被淡淡地告知可以走了。没有任何询问，精心准备的简历、作品等等全然无用。另一家出版社则是约定了面试时间后，却在那天没有等到通知，耐不住打电话过去询问，才知与我联系的负责人到党校学习了，下边的工作人员都不知道这回事。过几天再拨，又被告知出差了。两次与出版社淡淡接触的经历，获得的都是“安乐死”的结果。
　　同学劝我何必在一棵树上吊死呢，迫于压力，如我执拗者也降而向报社频送秋波。结果倒差强人意，尤其一家中央级大报，从800余份简历中挑选出47人参加面试，又筛去26人后，最终确定了4人，其中有我一个。暂时被成功感包围片刻后，便再也喜悦不起来，在细致的面谈中，哥几个才得知自己的任务是采访校长等等，拿回支票才有丰厚薪金。总之，我是逃离了。
　　在北京苦等期间，惟一的喜悦是《出版广角》编辑告知这期策划进入约稿阶段。国家图书馆阴暗的电话亭边，我倏然想起自己在2003年春天产生“编辑出版专业：尴尬的科班就业”的念头，本意是着眼于本科生科班就业难，拟以旁观者的身份调查分析一番，没想到，东边阴天西边雨，在出版社招聘的淡季里，倒成了自身处境的真实写照了。
　　“眼前的问题很多，无法解决；可总是没什么机会，是更大的问题。”走过一家音像店，秋风打着旋儿，让熟稔的旋律摇滚过耳畔。解决什么?崔健声嘶力竭的呐喊，强烈地碾过我的神经。机会不在这边，久抑于心的问题却想要倾诉，就借自己的应聘经历这个由头，来说说编辑出版专业、说说科班就业!
　　由于种种关系，接触到出版业界的一些人士，他们都在本职工作上做得非常出色。实务、经验掰起来头头是道，但接触多了，我渐渐发现，他们大多对高校的编辑出版学专业的情况知之甚少。这意味着，虽然在编辑出版理论方面是门外汉，但并不妨碍在出版岗位上做得很到位，就像一些教编辑出版的老师从来没有实践经验，钻进书纸堆就能对学生侃编辑出版学一样，并不妨碍他们在教学岗位上的发挥，编辑出版学界与业界之间已经形成了双重隔膜，相互摸不着。但有一点不得不承认，编辑出版学专业的毕业生，这些可爱的科班学子们如果不能进入编辑出版行业工作，那这个专业、这个学科存在的意义无疑是要大打折扣的!
　　然而，编辑出版专业在各大学如雨后春笋般冒出来。如果从1984年胡乔木同志建议在高校试办编辑出版专业算起，编辑小版学已有将近20年的历史了，1999年国家教委正式将编辑山版学专业列入传播学下的二级学科，可是，有关这一学科的最基础的理论问题至今仍谜一样地萦绕在学子心头。伴随着不休的争论，这门学科一路蹒跚而来——从已经遥远的编辑有学无学、出版的商品性，到编辑与出版的词义、编辑学与出版学二者关系的争论，如今仍时有耳闻。就像武侠故事中常常有年轻后生听闻江湖掌故的情节一样，在写论文、做学术研究的时候，我也常常耳闻目睹一些有关编辑出版的争鸣，如1997年6月在四川大学召开的“第四次全国高等院校编辑学专业负责人联席会议”，与会专家们以“是大出版、小编辑?还是大编辑、小出版”来形容出版学与编辑学的关系问题，我就查证相关资料，饶有兴趣地翻阅，并曾津津乐道地将此典故作为闲来的谈资。秋月春风等闲度，对“典故”的看法却渐渐成了今年忧虑复明年：编辑出版学究竟是一种“学”，还是编辑学与出版学两种“学”，编辑学与出版学的关系究竟是怎样的，仍然是一盆糨糊汤，再加上受到质疑的“编辑出版学”名称本身是否科学等问题，也没有权威的声音来一锤定论。基本理论问题直接关系到学科设置、构建，影响学生的成才素质。铁打的营盘流水的兵，一拨拨的编辑出版专业本科生走向社会，却连编辑与出版的关系都说法各异，好没面子。理论尚不完善，争论尚呈“割据”状态，那么，在教育产业迅猛发展、编辑出版专业学生队伍日益扩大的今天，有没有一个实实在在的尺度来控制一哄而上的编辑出版专业呢?
　　全国编辑出版专业的数量不是我能查清的，但许多学校的编辑出版专业在近两年纷纷上马，却是事实。并非红口白牙瞎说，打开设编辑出版专业学校名单查询学校主页即可看到。有意思的是，编辑出版学专业列为传播学下的二级学科之后，一些学校搭台成立新闻系不久，便上马编辑出版专业。既然传播学是编辑出版学的上位学科，应该先有传播学而后有编辑出版学才对，犹如母子关系，母学尚未出来，子学倒大张旗鼓地招生了。招来学生是要有称职老师教的，我所求学的新闻传播学院虽比不上人大、复旦，比下则有余，且尚嫌专业师资严重不足，研究生导师多为外聘，国内能全职教授编辑出版学专业的称职教师能有多少就可想而知了。遥记2001年秋，大学时一校友称他所供职的高校将文秘系改名为新闻传播系，我问及师资状况，他笑笑：　“咳，文秘系教师集体培训了一个月，原班人马改教新闻。”这个系就下设编辑出版学专业。　“那教学质量能保证吗?”我有些担忧。他笑我幼稚，　“新闻多热呀，又好教好学。”设身处地地想，如果时光倒流，我会拒绝这类热门专业的召唤吗?一个虚幻的科班名分会吞噬多少青年学子的梦想啊!我不敢想!
　　偏偏编辑出版学这个科班和心理学、广告学、法学等科班不同，不是学了就能顺理成章到出版社上班的。图书十版几乎囊括了所有学科，在专业性强的书籍编辑中，出版社更需要有专业知识的而不是仅仅有编辑出版知识的求职者。编辑出版专业学生刻苦钻研编辑史、出版理论、书籍发行学等功课固然是必要的，但远远不是全部，在就业现实面前也颇为苍白。如我者学了三年的编辑出版专业，不可谓不刻苦研读，不可谓不勤于实践，但在就业前夕，竟暗自庆幸自己有经济学本科的背景，并非鄙薄自己，出版社的大门对科班学生本就是虚掩的，科班就是一把双刀剑：在就业时也许展现出来的却是反面。
　　一些学校也看到了这一点，于是在编辑出版专业学生的培养模式上下工夫。是通识教育还是特色化、专业化教育呢?采取通识教育的典型如北京师范大学，依托有极高声誉的中文系，实行宽口径招生，头两个学年进行通识教育，不分专业，后两个学年再实施分流培养。这样，编辑出版专业学生具有扎实的语言文学功底，同时也扩大了学生对专业的自主选择权。而采取特色化、专业化教育的如有发行专业“黄埔军校”之誉的武汉大学。当然，通识抑或特色化都不是绝对的，在当前就业形势下，单一的人才培养模式肯定是不能适应就业需要的，但是几乎每所高校都声称自己培养的学生是复合型人才，又分明是另一场“浮夸凤”。有不少掌校，打着通识教育的招牌，实质上却是编辑出版专业师资捉襟见肘，不得已而为之的“缓兵之计”，专业课开不够，就看系里哪位教师课少或哪位领导没课，给他(她)安排一门自己的主讲课，如果这个老师是钻研心理学的，那么学生摊上的可能就是心理学课程。通识教育是个筐，随意把课往里装，没有科学论证，没有对学生综合素质培养的全方位考量，这种随意性培养出的学生的“杂”能理直气壮站得住脚吗?
　　毋庸讳言，出版社对人才的要求与报社等其他传媒单位相比，眼界较高，对编辑出版专业学生提出了更高的要求：在“专”的基础上还要“杂”。在学科上要“杂”，在能力上也要“杂”。学科角度的“杂”只能说明学生被动地接受了哪些学科的教育，能力角度的“杂”则说明学生主动地将书本知识转化为潜在素质，如经营、管理、营销、公关等方面。听了你不禁要倒吸一口凉气，这似乎是对“家”的要求，授课的“师”尚够不上，更何况“生”!但实际情况就是这样的，学生不知道出版社究竟需要哪方面的人才。苏州大学吴培华教授曾撰文指出“有的高校明明有自己的出版社，可是编辑出版教学与本校的出版社却是‘鸡犬之声相闻，老死不相往来’，岂非咄咄怪事?””’，一语中的。编辑出版学作为应用学科，理论滞后于实践、与实践脱节是一个不可回避的问题。然而，进一步讲，科班学生在出版社见习多是从事校对工作，无法深入到出版生产的过程。吴老师对编辑出版方向研究生的教学实践提出“五个一(即初校100万字、三校100万字、责编一本书、上一次订货会、下一次印刷厂)”（2），我所感兴趣的是其中的“责编一本书”。如果是看责任编辑如何编书，出版实务课上已讲得明明白白，没多大意思；如果是自己真正当责编，对一本书的组稿、校对、版式等各环节都包办下来，那是最有利于学生成才的，但就我的实践以及有限的眼界来看，又是不可能的。原因很简单，一本书、一个选题，倾注了出版社的资金及销售期望。这是题外话了。

 

如果是看责任编辑如何编书，出版实务课上已讲得明明白白，没多大意思；如果是自己真正当责编，对一本书的组稿、校对、版式等各环节都包办下来，那是最有利于学生成才的，但就我的实践以及有限的眼界来看，又是不可能的。原因很简单，一本书、一个选题，倾注了出版社的资金及销售期望。这是题外话了。

我在一家民营的企业实习，也是做图书出版，对此我真是深有体会~~我们这里的责任编辑也是从正规的大的出版社跳出来的，他的本科专业我不知是什么，但我知道他的研究生专业是工商管理硕士，也就是MBA！我在这里也就半个月的时间，可以说基本了解了这里的大部分出版流程，我现在的职位是助理编辑（也就是责任编辑的助理），主要负责图书内文、封面的校对，印务……事情很杂，但我敢说责任编辑身上的任务决不是简单的选题出版，他也要对今后的发行负责，这样才能赚钱啊~~

说实话，这里科班出身的人不多，我自己是学包装的，现在在做助理编辑，我前面走的那个助理编辑是学金融的~~~
相对来说，我还算是相关专业出身呢！ -------------------- 小兔子乖乖,把门开开
不开不开我不开,妈妈没回来,谁来也不开~~

看来你感触颇深啊，呵呵

感触颇深！特别是就咱们学校的编辑出版专业的学生来说，基本上出去就是做发行。可以说，咱们学校的编辑出版专业是基于发行基础上的编辑出版。就象某天我和我们社领导聊天的时候他跟我说的：“你们印刷学院的编辑出版，给出版社培养都是一群适合当干部的学生，对出版行业什么都能懂一点但什么都不深。”仔细想想确实如此。现在的编辑出版能干发行已经是很不错的了，我所认识的包括96、97、98、99甚至今年毕业的00的找到工作的基本上都是在出版社作发行。我们社近年要的编辑基本都是硕士以上，甚至都只要博士，而且专业性很强，而且就连今年要的发行人员都基本上是硕士。印刷学院编辑出版专业的学生似乎已经没有了出路。也许，学校真的该好好的考虑一下出版系该怎么改革才能解决学生的就业问题了。要作就要有特色，要么干脆就不作。 -------------------- 123

我看出版系该停办了！

……
管理 --------------------

其实出版系到底要怎么办一直是老师和学生关注的问题,
从00年到现在,每学年都可以看出院里和系里都在不断调整出版专业的教学计划,
但是有什么成果可能不是一两年能看出来的.
其实除了学校的教学计划有缺点以外,作为出版专业的学生更要知道我们自己能做什么.不能什么都依靠学校!
如果只依靠学的那点理论,就想去做什么未来出版人,那真的是连吃p都不够.
所以有时间去指责学校的教学计划,不如自己去多找机会实际锻炼一下. -------------------- Man Always Remember Love Because Of Romantic Only!

有道理！顶。