也来说说我们的教育

   看来最近大家好象对于我们亲爱的教育情有独钟,呵呵~~所以我也来插几句话,教育实际上也有不同的概念,我所说的就是教书育人,而且,总觉得其中的育人是更重要的.
    古往今来,中国的传统一向重视教育的作用,可是事实往往与人们的意愿相反,拿旧有的科举制度来说,刚开始还为统治者选拔各地的人才起到了极其重要的作用,可是到了近代,却成了一个舞弊成风,藏污纳苟的地方.可见,一种制度要是不变化,再怎么好,也会腐烂,也会变质.
    而回过头来看看我们现在的教育,不说是欠缺吧,说好听点就是不够完美了,其中的焦点之一就在于一年当中考试的重中之重----高考,如果拿它和旧时候的科举比较的话,我们可以发现不少相同的地方，其一,影响面大,都倍受社会各界关注;其二,考生都要苦独很长的时间,所谓"宝剑锋从磨砺出"可以比较形象的描述;其三,考上了的,高兴的要命,没考上的,寻死觅活,反正总是和命脱不开干系,呵呵~~~中国的传统观念"成者王,败者寇"在这表露无遗.焦点之二就是大学的教育,考生考上大学,以为万事大吉了,终于可以充分按自己的意愿学点东西了,可是当他们走进大学,却很快失望了,落后的教材,讲课还不如中学老师的所谓的教授,一切的一切,都让他们失望不已,于是逃课,于是睡懒觉,于是不在乎一切,于是四年的时光就这么悄悄地溜走,问学到了什么,摸摸头皮,居然是一脸的无辜和茫然.这能怪谁?老师?学校?制度?还是学生本身?也许这所有的一切都有责任.
    还记得有那么一句话:师者,所以传道授业解惑也.一句话,精辟的概括了教师的所有工作和责任,不得不佩服我们的老祖宗有这么好的远见,:-)可是,我们的老师能有几个人做到这样,德育和智育好象永远是处于两个互不相关的地步,或者有时候甚至成了相互之间的附庸品,比如学习成绩好的学生,德育的评比往往也是不错的,当然我在这没有取笑成绩好的学生的意思,毕竟我自己也有过这样的体验,在老师的眼里,成绩好了,就给他/她留下了好印象,这好印象就是我们所看到的德育评比,有谁规定了考试分数高做人就比别人做的好?我看并不尽然吧!忽视了怎么做人,怎么做一个好人,这其实是我们的教育最大的一个失误,当我们还在为孩子的双百向邻居夸耀时,当我们还在为我们聪明的孩子在国外拿了多少个数学,化学......奥林匹克奖而欢呼时,却忘了那高分的背后,那聪明脑袋的里面,到底隐藏着什么,孩子们到底在想些什么?
    忽视个人的个性发展,教育出来的都是一个模子的机器人,做事,说话,办事方法,思想方式居然都是一样,如果现实中真的出现这样的场面,我觉得并不奇怪,因为我们的教育就是如此,告诉你这是对的,那是错的,这样做是不正确的,你必须那样做,还顺带告诉你分几大步,几小步做,我们的老师多辛苦啊,教给了我们这么多的东西,可是到最后属于我们自己的东西呢?学完了,考完了,还回给老师,或者是早已经和九霄云外的神仙畅游去了.
    呵呵~~其实这个话题是不可能说完的,就像一个制度永远没有完美的时候,它只有经过不断的改革和完善,才有可能让我们实现真正的目标,至于现在的很多弊病,我想很多人都不想看见,我们能做些什么呢?在这徒劳的呐喊几句,然后回家歇着,希望它明天会更好?呵呵~~也许吧,明天不一定会更好,但更好的明天一定会来到,就写到这了,顺便附上写<童话大王>的作者郑渊洁的几句关于教育的话,他是极其反对中国当今教育体制的先行者之一,其具体的行动就是从他儿子出生起就不让他接受正规学校的教育,而宁可自己教训,呵呵~~这算不算是自私和极端呢?假如这种自私和极端能让每个人有独立的思想和行为,能给中国带来飞跃和发展,那我宁愿这样的自私和极端越多越好,好,不多说了,再叙!
判断一个国家有没有前途,就看这个国家的孩子是不是真心喜欢上学.
差生是差老师和差家长联手缔造的.
从某种意义上说,大学是把简单的道理往复杂了说,把听得懂的话往听不懂了说的场所.
有没有国家承认的学历不重要,重要的是有没有国家承认的能力.
拥有大学文凭的真正含义是好找工作,而找工作的真正含义是给别人打工.因此,大学文凭实际上是加入打工族的特别通行证.没有大学文凭的真正含义是不好找工作,不好找工作的真正含义是逼迫自己创业当老板.因此,没有大学文凭实际上是进入老板序列的特别通行证.
大学往往是给没本事又想比别人活得好的人准备的.
孩子最需要的不是营养和知识,而是尊重.
考试是一种虐待行为,是先得到知识的人对后得到知识的人的一种虐待.一种幸灾乐祸.一种幸灾乐祸.
在这个世界上,假的比真的更能打动人.
yunjian2002 年8月2日凌晨2点30草于东南宿舍 -------------------- 彻彻底底的俗人一个，
有事您说话！