论文打印签字条怎么就这么难呢？

  老师修改的主要方式是 看格式（虽然他并不清楚论文的标准格式是怎样的，尽管他的办公桌上放着一本红皮 书，但我估计他没怎么翻过）语言表述（我认为他的语文其实是超级烂的）和删章节 （他随便用笔一钩，一章或是一节就没了，我很好奇他到底有没有经过大脑思考就做 出了这个举动）对于论文的逻辑思路，结构，内容从第一次修改到第四次修改则从未 涉及。
    他经常在摘要上下功夫给我修改，主要是语言表述上的。有一次他给我改正了两个 错别字，之前我用黑马校对过，以为可以避免的，但还是漏掉了两个，这个错误我要 承认。但我用黑马校对系统校对论文至少表明我的态度还是好的，但他拿这两个错字
骂了我半天，还说，你这样太不认真，太不负责了，你再这样，让你论文过不了，我 看你还怎么去读研究生。靠，一个老师说出这样的话，我真TMD想把他剁了。
    我列举他对摘要修改的几个比较搞笑的地方：
1.“国际经济一体化”，他说，你这个是什么话啊？应该改成“国际经济一体化趋势 日益明显”。（我无语）
2.“非常巨大”应改成“巨大”，他的理由是“巨大”已经很大了，还要“非常”干 什么。这是他给我同学的修改意见，我当时站在旁边。忍住没笑，我很想给他上上语 文课，因为他对汉语不甚了解，举个例子来说（如果有在专家面前班门弄斧的嫌疑， 请原谅，希望不要贻笑大方），汉语的习惯很喜欢同意反复，例如“美丽”这个单词 ，“美”表示好看，“丽”也表示好看。这是词中的同意反复，还有词组的同意反复 ，另外还有句子的。就不说了，再说就真的有班门弄斧的嫌疑和贻笑大方的可能。
  还有很多莫名其妙的修改，其实就是换汤不换药，改不改都一样。把“美丽”改成 “漂亮”，把主动改成被动。
 3.给我加了很多“的”

   在格式上我就不说了，虽然他心中的正确格式很荒唐，但我猜想是由于他写本科生 论文的年代已经久远，当时的格式距今已相差甚远。
   他还给我改了致谢词 他给我加了句话：“前后六次审阅和修改我的论文”他说： “我都记得是六次”，我都疯掉了.   下午一哥们去找我们的老师，回来说疯掉了，那哥们的方案是A，老师要改成方案B， 好，OK，谨尊旨意，给你改成B,把改好的B上交，老师又要改成A，大概是前后修改时 间有点长，忘了。我说，操，你不疯掉就怪了。

   几年前很多专家呼吁取消本科生的毕业论文，但此种声音还是没有坚持到最后， 大概是想与国际接轨，但国际的状况是他们的本科生培养方式跟我们存在较大的差距 ，他们实际分析、解决问题的能力较好，另外国际上正在建立论文防火墙，输入关键字，就很可以很快分析出段落或章节的相似性，就是判断你这段文字是不是复制粘贴 过来的，而中国好像没有加入这个防火墙计划。
  
   我想我们作论文好像没有抓住主要矛盾，而是在一个误区中徘徊，有的人拿公司 内部的市场分析就可以作论文，可以一字不改而且这个论文很专业，客观上说可以被 评上优秀。而且你无从考究。拿公司内部报告可以作一篇完整的论文大概可以算是一 种极端形式，不极端的就是拼凑，粘贴，复制、自己加上连贯词就行了。比较常见的 一种状况是老师提出修改意见要修改那些复制过来的，所以最近冒出了一句口头禅： ”我tm照书抄的，怎么会有错。”也许这就是学术上的百家争鸣。
   也许我们应该思考 如何真正的去作一篇属于自己的论文，这才是矛盾的主要方面，而不是“非常巨大” 要改成“巨大”、多加几个“的”，真正作论文也不是大四最后一两个月的工作，而 是应该彻底地灌输在平常的教学中，需要老师与学生双方的配合，没有平时的积累， 何以在最后毕业的时候写出像样的论文。平常挂科一大片的我们，写一篇独立的毕业 论文，这不很可笑吗？
   我想反问大部分的人（不能绝对，如果绝对就会留下漏缺，不符合辩证法的原理，毕竟有相当一部分作论 文确实是属于自己的论文，得到了实在的提高），做了一篇本科生毕业论文有什么提 高呢？（除了理工科外，phtoshop的诞生就是一个美国本科生的毕业设计）我所见的 有这几方面的提高：
1.最重要的是忍耐力的提高。我想跟老师争辩，但始终开不了口，因为老师有论文的 生杀大权。现在大四的都成了啄木鸟，除了点头，别无其他。很少看到有学生跟导师 来共同探讨论文的构成。只是导师说什么，我们照办。但我实在忍受不了，他想删掉的章节，而我认为有存在的价值，至少我是经过深思熟虑，而你只是五秒钟的扫视就 给这段文字判了死刑。为什么你只会删，而不会给我加呢？由于忍耐力的极大提高致使我有想考忍者从业资格的念头。
2.搜索能力的提高  现在文献检索用的是炉火纯青
3.复习了一下四六级词汇和少量的专业词汇。
  这三点是较常见的，但我们不能否认有很多人还有其他方面的提高。

  可以看出，我是带着毛躁的心情写下的，有点语无伦次，思维混乱，所以我极力用 12345来掩盖，思维混乱所以很多都想不起来了，等想起来了在补上。
  可能有回帖者会抓住我这个帖子的若干漏洞来顶我，比如说，我百分之99都在说老 师的不好，没有说出积极的方面。大哥大姐，比例就是这样的啊。1：99。


删掉了一些句子。诚惶诚恐，生怕帖子被删了去。
[ 2006-06-15 18:10:26 就喜欢吃辣 修改 ] [ 2006-06-15 18:34:03 就喜欢吃辣 修改 ]

我都甚至想，这个毕业论文还不如这样操作：进行分组，每一个小组之内互相修改，提意见，讨论。这样不但能拓宽视野，同时也是一个学习的过程。在修改成熟之后，也不要上交到一个老师手里去改，因为，对于同一篇论文，不同的老师会有不同的看法。（此点，我相当有体会。）而是由数个老师组成一个小组，每个小组分担一定的审阅任务进行修改，这个修改意见的反馈，可以通过类似开题答辩的方式进行。然后再修改。？？？不过这样操作起来好像很有难度。小弟拙见，信口雌黄。莫见笑。只是最近被神经老师折磨得神经了。

还有令人郁闷的是丫一看见序号：1.2.3就要我们改成1.1.1甚至1.1.1.1（有这种形式吗？）的形式，我就纳闷了，有的就一两句话都要改成1.1.1的形式，他到底明不明白1.1.1这种小章节形式是起什么作用的，不知道就回去翻红皮去，一哥们瞧出他这点嗜好了，就把123的序号改成“首先”，“其次”之类的形式，但还是没能逃过丫的“火眼金睛”，那哥们崩溃了，甩下一句：“操，老子不写了，玩游戏去”。丫带的好几个人，都在这上面被丫纠缠不清，而且丫一再坚持他的立场，我们也都很贱，就没一个人跟他说，所以他一再坚持他的看法，我们的论文也一再过不了。每次他修改我们的论文绝对不超过5分钟，我可以很负责任的用“绝对”这个词来形容他的不负责任。
   然而我看到有很多的论文导师，他们很负责任，从内容和形式上给出有建设性的修改意见，这些老师是令人尊敬的老师。值得称其为“师”，要知道在古代“师”跟“父”是不分离的。有几个哥们幸福的不得了，说老师直接就把不完善的地方和错误的地方给他写好了，操，真tmd的幸福。

愤不过，用马甲顶一下。

师傅，疯了………………[em052]

俺到现在还没有拿到签字条呢[em075]
无奈………………

对于你我也表示严重的同情，同时也着实佩服你的导师～～～